这一看便发现她做的竟然是他曾经出的试卷，赵老师这就来了兴趣。

这套试卷还是他以前带初中部的时候出的，那时候整个初三年级只有一个人做出了最后的大题，所以赵老师印象十分深刻。

别说初中生了，高三学生也没几个能做得出来。

这道大题倒没有超纲，用初中的数学知识就能解答。

之所以难，一是因为计算量极大，要运用的公式非常多。二是图形极度复杂，没有相当的空间想象力，看一眼图形线条都会觉得头晕，更别说还要加辅助线。

关键的关键，就在于空间思维和空间想象力。

在赵老师的印象中，林仙月虽然上课认真，但人确实算不上聪明。加上她听不太懂普通话，基础又差，几次考试下来都只能得二三十分。

她能够沉下心开始补习初中的知识，赵老师觉得挺好，这说明林仙月找对了方法。只有初中基础打牢了，才能跟上高中课程。

至于这道大题，已经超出她能力太多太多，没必要浪费时间。

不过看林仙月还没有放弃，他也没有开口打扰。打击学生学习的积极性和自信心，这是万万要不得的。

林仙月用橡皮擦掉了原有的辅助线，用铅笔重新添上了新的辅助线，开始了下一轮的解题。

赵老师本来打算离开，脚步又顿住了。

他发现，林仙月新添的辅助线是正确的，而且是最重要的一条辅助线。

他决定再看看，一看又是二十分钟。

林仙月总算把这道大题做出来了，长长的出了口气，满足感油然而生。

她在修真界主修的是阵符师，连阵法和符箓都难不倒她，区区几何题，何足道哉？

还没等她再欣赏一下自己的战绩，身后伸出一只大手，拿走了她的试卷。

林仙月回头，连忙起身：“赵老师。”

赵老师仔细看了一遍她的解题步骤，再抬头时，透过眼镜片看她的眼神很是复杂。

她只用了三条辅助线就解答出来了，而当初唯一做出这道题的学生用了四条辅助线，就连他自己也需要四条辅助线才能解答出来。

这道题的标准答案有三种，最简单的也需要四条辅助线。

而她，这个他眼中差无可差的差生、笨蛋中的笨蛋，却只用了三条辅助线。

赵老师说不清心里是什么感觉，如果不是亲眼看着林仙月做出来的，打死他也不会相信。

他扶了扶眼镜，语气前所未有的温和：“这道题，你觉得怎么样？”

林仙月认真的想了想，赞叹道：“很漂亮，很美。”

赵老师心头猛的一震，睁大眼睛看着她，语气有一丝压抑的激动：“很漂亮？很美？”

他原以为林仙月会说这道题考察的知识点很全面，很复杂也很难之类的话，却万万没想到她会说这道题很美。

没人发现一向严肃甚至严厉的赵老师，此时神色多么的温和，像是怕吓到林仙月一般，轻声问道：“为什么你会有这种感觉？”

林仙月倒没有发现赵老师的异常，思索片刻才开口：“说不出来，就感觉解题过程中，就像看一朵玫瑰花缓缓盛开，花瓣次第舒展。解出答案之后，玫瑰花绽放出夺人心神的美。”

赵老师突然哈哈大笑，声音里听得出他极为开心。前排的同学们回过头，惊疑不定的看着他。

她是真的懂，数学之美。

第十三章

赵老师很是感慨，甚至有些激动。

他教书多年，见过的数学天才虽然极少，也并不是没有。可真正能够领略数学之美的人，却少之又少。

数学是什么？

数学家华罗庚说过：“就数学本身而言，是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的……认为数学枯燥乏味的人，只是看到了数学的严谨性，而没有体会出数学的内在美。”

然而事实上，能感受和领略数学之美的，全世界也没有多少人。

赵老师很庆幸，要不是他今晚巡视跑来十二班看看，他可能永远都不知道，他眼中的笨蛋战斗机，竟然有这样的数学天赋。

是的，天赋。

就算那些数学考满分的优等尖子生，在他眼里也最多只能算会考试会做题的人才，而不是天赋。

在天赋面前，连天才都靠边站。

能碰上这样的学生，作为老师是一种幸运。为了不辜负这份幸运，他决定用心培养。

赵老师没有将试卷还给她，见她桌上还有三四套数学试卷，都是初中的，便道：“今晚回去把这几套试卷都做完，明天上课时给我。”

虽然有些不明白赵老师想做什么，但她还是点点头答应下来。

赵老师握着她刚做完的试卷，深深看了她一眼，背着手走了出去。

他一走远，一个男生就拍了拍胸脯，一副怕怕的样子：“我次奥，老赵发什么疯，吓死爹了。”

旁边短发女生惊奇的说：“赵铁脸居然会笑，好惊悚。”