毕竟三中是重点中学，毕竟前头几个班的同学也不是吃素的。

他们认真学习尚且进不了一班，简泽安一个昔日学渣、现在如果分班也只是七班水平的学生，凭什么做梦说一年内进一班？

程子琛不能打包票，但他觉得简泽安是有希望的。

首先对方很聪明。

这并非他对于发小，或者喜欢的人的滤镜，而是这段时间在给简泽安补课过程中感受到的。

简泽安对于他讲的思路往往能够很顺畅地跟下来，多做几道同类型题目就能举一反三，而且简泽安的空间想象能力和抽象思维很突出——这真的就是学好理科的重要天赋了。

程子琛自己见识过省级、全国级别甚至世界舞台上的同年龄数学物理天才，跟这些人比水平，简泽安自然没法比，但如果仅说学习新知识的速度和理解能力，程子琛个人感觉他至少和省三等奖的数竞选手差距不大。

当然这说的仅仅是领悟力，不包括知识储备和现在的做题能力。

但简泽安是要准备高考，又不是让他去学竞赛，这个悟性，程子琛心里给对方的预期是985水准。

其次，也是程子琛对简泽安有信心的一个重要原因：

简泽安的语文英语成绩相对比较好。

学生往往会头疼一个问题：偏科。对于文科生来说，数学简直就是异次元的学科；而对于理科生来说，我就是理综满分又能如何？凄惨的语文英语足够让我苦心钻研的数道大题等于白做。

提分的时候也是。

理科，不开窍那就学得非常痛苦，而如果打通了某一个“点”，能够抽象出来原理，那就不一定需要题海战术，只要思维够敏锐、逻辑够正确，就提升有望。

然而语文和英语就不是了，一个“语感”，那是多少人永远的痛，而且看不见摸不着不知道怎么提升。只好多做、多练、多读、多看。

简泽安这次考试，英语126，语文107，英语已经不错了，语文呢，作文比较低，再有就是对于文章的情节安排、景物描写为什么这么设置之类的题，失分严重。但是体现基本阅读能力的题目——包括文言文断句，都做得不错。这意味着他对于语言文字有比较良好的基础语感。

“你可以多相信自己一点。”程子琛看着对面的少年，“别人怎么说并不重要，常理也不重要。所谓‘常理’就是大多数人都如此，但你又怎么知道，你就只能是那个大多数呢？”

简泽安咬下一口寿司，口齿有点含糊：“这话放在你身上是没错啦，学神当然不是大多数，是超乎常理的。但放我身上……这叫我怎么相信。”